帮助孩子成长的150个决窍-第8章
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掉它。 如果你总是唠叨他的家庭作业，他就学会依赖你的唠叨（即使你唠叨的时候他会抱怨）。 克制自己想“救”他的冲动，不要在他还没有完成应该做的事前就为他把一切打理好。让他知道行动或不行动的后果是非常重要的，让他占面对那些后果，他会学得更好。你要注意让他面对后果的目的是学习，不是惩罚。区别在哪里呢？后果是从逻辑上会发生的事，不需要你的介入使它不发生。如果他回家晚了．错过晚饭时间，吃冷饭就是一个后果，而不让看电视就是惩罚。如果你惩罚他，这给孩子发出的信息就是你想控制他，而不是想让他学习。
也许，他是另外一种孩子，只要与他谈论可能发生的事，他就会懂得后果的意义。如果他是这种孩子，你会发现，他一般能成功地改正一种错误行为，而不需要真正品尝它的后果。
110．帮助他认清困扰他的是什么，帮助他策划应对的办法
如果你问他困扰他的是什么，他可能用一般的词回答：学校、考试、作业。但是学校、考试、作业的什么给他造成压力呢？ 是他注意听老师讲课有困难吗？也许记笔记会帮助他集中注意力。他在课堂上读课文时，理解他读的东西有困难吗？记笔记同样会对他有帮助。他感到没有准备好考试吗？他觉得被作业压垮了吗？帮助他寻求解决的办法。 如果参加课外活动困扰着他，那么与他讨论一下，帮助他想办法对付压力，或者让他考虑放弃那项课外活动。 如果家庭成员造成他的压力，帮助他分析谁给他施加了压力以及怎样施加的压力。如果他被嘲笑或愚弄，带着他与那个人谈一谈，想方设法制止这种行为。如果他对于符合家里要求感到有压力，找出给他施加压力的原因，寻找途径表扬他，按照他本来的样子表扬他，而不要把他与别人比较。 不幸的是，生活本身就会造成许多压力，帮助他发现一些放松的方法：体育运动、音乐、阅读、写日记、深呼吸、沉思其想或与宠物玩。
111．给予、鼓励写作业的优先权
要保证你的孩子有时间、空间做作业，使写作业有优先权，不要等到最后一分钟，或者做完所有事情之后，他才去做作业。有些看起来不过是找麻烦的作业，其实真正为孩子提供了复习那些需要掌握知识的机会。做作业也教会孩子听从命令，遵守纪律。 找一个他可以安下心来的时间：下学后，晚饭后……帮他找一个舒适、免受打扰的地方：一些孩子在安静的地方学习效果最好，还有一些孩子有音乐伴随学习效果最好。你可以观察他，在哪一种环境下他的学习质量更好，能够更好地集中精力，这样你就会知道他适合哪种环境。 他有问题时你要帮助他。不要替他做作业，只需要提出可以帮助他理解的问题就行了。如果你不知道答案，就提出问题。也许你们两个人可以得出正确答案。如果你们俩都被困在某一门功课里，看上去你不可能帮助他，那就与老师联系或请一个家教。 老师们说，在暑假期间孩子们会忘记许多知识。你要把他一年所学课程的有关书籍从图书馆借回家，在假期用一些有趣的方法使他复习功课。
112．鼓励他尽早提出帮助，使他的功课有可能赶上去
有时候，当孩子们不理解全班同学看起来都理解的问题时，他们会感到局促不安。他们可能很不舒服地在班里问那个问题，或者虽然问了，但是没有得到他们需要的帮助。一旦他们被落下，他们会感到被困难压倒，因而停止努力。 这里有三种方法可以用来帮助你的孩子避免发生这样的事。一个是与你孩子的老师建立起联系，让老师知道你关心并介入孩子的功课，鼓励他觉得孩子需要帮助时给你打电话。向他询问考试及作业安排表，这样你会知道什么时候会有试卷拿回家。 第二种方法是，确立一条规矩，让孩子把他所有的试卷让你看，无论好的还是坏的，这会帮助你尽早捕捉到潜在的难题。 第三种方法是，当你的孩子带回考“糊”的试卷时，切忌批评孩子。每个人都会犯错误，他在学校是去学习的，不是去证明自己完美无缺的。把焦点放在学习上，不要放在追求完美上。你要做一个解决问题专家，想办法抚慰他，接近他不懂的知识，并尽量使他弄懂。
113．如果他需要帮助面你又不能提供，就找个家教
通常孩子们不想要家教，因为他们感到自己需要帮助是难以启齿的，他们的朋友就不需要。这可能是你又一次提醒自己的时候了：我是父母，我是父母，我是父母。”用不用家教意味着你想让孩子通过还是不通过一门课程。 同龄家教就是选择学校里的另一个学生做家教。如果学生家教可以解释如何做作业，同龄家教也会很成功。家教愿意教是很重要的，你的孩子不觉得受到羞辱也是非常重要的。 如果他对同龄家教感到局促不安，看他学校有没有已经毕业的、人们知道是好家庭教师的学生名单。这些家教会收费，你的孩子跟比他年长的人学习可能不会感到局促。还有一个好处是家庭教师可能以前用的教材和现在一样，可以熟练地指导你的孩子。 如果你从学校雇佣了一个家教，问一问他是不是愿意与老师交谈，是不是愿意买一本你的孩子用的课本。 有几家全国性的公司提供家教服务，因为他们不仅承接私人家教，所以拥有骄入的业绩，有很高的成功率。
114．短时间地参与他的学习十五或至多二十分钟
孩子们不喜欢承认父母知道他们不知道的事情，他们也常常不相信父母能解释他们不理解的事情。这是个令人困窘的事，如果你帮到哪儿，就简短地学到哪儿，你们俩就都不会感到困窘了。 孩子们保持注意力的时间比成人短，如果他们遇到难题或糊里糊涂，他们会更快地厌倦。如果作业比较难，定时休息一下。研究表明，在讲演中，人们比较容易记住讲演者说的第一点和最后一点。定时休息的学生就把学习内容分成几个小段来记忆，而不是漫长的、令人生厌的一大段。 想办法使一个学习单元积极生动，用他的感觉方式（视觉的、听觉的、动觉的）说明那些知识。当他明白后鼓励他。不要一筹莫展，当他理解不了时，不要让他感到自己懒惰或愚蠢。
115．不要试图让他控制自己的愤怒，而要教结他适当的方法发泄出来
通常孩子们生气是因为他们受挫或害怕。如果你认为孩子们每天应该按照他们特别不同意的规矩生活时，他们陷入失败之中就没有什么奇怪了。他们得到想要的东西的惟一途径是有入说“是”（或者至少不说“不”），他们的老师不可能总是公平的，他们的朋友不可能总是友好的，他们的父母不可能总是从他们的角度看问题，谁不会偶尔生气呢？
持续地控制他的愤怒，把它压在心底，对健康没有好处。让他知道生气是正常的，帮助他学习适当的方法对付它。如果他能够平静地立刻把愤怒表达出来就更好了，如果可能，教他这样说：“哦，那太伤人了，为什么你要对我说这样的话？“或“你对我说那些话时（你用那种语气对我说话时）真让我生气。”这些都是表达愤怒的方式。当他不去责备别人做错了什么，只谈论自己看到、听到、感到和想到的事情时，别人更愿意倾听，更愿意寻找解决办法。
花一些时间谈论令你们俩都生气的事情。某个人的观点本来不让你生气，你之所以选择生气，是因为你不同意那个人的言行。与他探讨，为什么不同的事情会让你们俩都生气，谈论可能的解决办法——不是世界大同式的解决办法，而是你们每个人真正愿意、能够说或做的事。预演一下他认为会让他生气的场景，让他知道如果有人与他争论，闭一会儿嘴就很好，或者干脆走开直到双方都能控制自己。
即使在他学会了许多有效的方法对付愤怒之后，他依然会感受到喜怒哀乐。当他大一些时候，素描、绘画或写日记就可以成为他生气后的有效疗法。让他写出他的愤怒，然后把它们徐抹在画板上，扔掉。或者给他一些气球，让他把他的愤怒吹进气球里，然后把它们拿出去放飞，愤怒也会随之而去。
116．帮助他开发幽默感
如果他天性活泼有趣，用大笑鼓励他吧。当你们一起看电视时可以选择喜剧片，还可以租喜剧录像一同观看。查阅图书馆的幽默书籍。形成说笑话的家庭。 帮助他明白，嘲笑其他民族和他们的信仰的幽默并不好笑，让他知道如果他用幽默使班级陷于混乱，老师不会感到好笑。传统，每星期选一个晚上，晚饭时大家轮流说笑话。鼓励他有时在没有任何幽默意味的事情里寻找幽默的一面。
117．鼓励他思考他想做的事情，而不要思考他不想做的事情
成功的教练告诉我们，我们得到的往往是我们全力以赴的东西。如果他的心思集中在他不想要的东西上，他就会更多地得到他不想要的东西。如果他的心思集中在他想要的东西上，他就会更加热情澎湃，更可能达到他的目标。 帮助他调整思维的方法是：当他告诉你不想要什么时，给他提出问题。问他，“那么你想要的是什么？”你要给他做个榜样，集中精力考虑你自己想要的东西。如果他听到你谈论你想要的而不是你不想要的，他也将形成这样的习惯。
118。 鼓励他尽力而为，然后达观地看待错误
这并不是说，你的孩子应该形成—“哦，好吧，管它的呢”的态度，而是说，应该尽力而为，从他的错误中吸取教训．考虑下次怎样做得有所不同。
你怎样帮助他达观地对待错误呢？一个办法是通过解释。当事情没有按照你要求的轨道发展时，不要在一阵失败情绪的冲击下大发雷霍。与孩子谈论你想做的事，你怎样做以及结果是什么。邀情他与你讨论下次怎样会做得有所不同。
如果他的决定的最后结果没有如他所料，帮助他达观一些。帮助他推算为什么没有达到预期的结果，是他粗心吗？是他没有在所有的事实基础上做决定或行动？为什么？他怎样下次做得不同？他应该能够预料真正发生的事吗？有没有线索表明他的决定将会达到不良结果呢？他注意到那些线索吗？或者他注意到了，没有把它们放在心上？为什么？是不是他应该问其他一些问题来获得有关的信息呢？还有他应该与之交谈的其他人吗？
要以会谈的方式做这些，这样他就会明白你不是质询他，只是想帮助他。让他知道没有人总是十全十美的。
l19．帮助他学会对待危机
家庭里的离婚、死亡、批评或慢性疾病都是使人心灵受到创伤的事情。在危机时期，你的孩子很可能伤心或害怕，他将通过观察你学会怎样处理自己的感受。
不要撒谎掩盖你的感受，这会使他糊涂，让他怀疑自己的理解力。鼓励他感受他的感觉，表达他的恐惧。
尽管这会让你痛苦，你还是要尽力与他谈论他感到的事。问他问题，帮助他说出他的痛苦。避免告诉他不应该让他感受到的事实，要克制住这样的冲动。让他知道你也有恐惧（告诉他那些你能承受得起的恐惧）。
帮助他找出他的恐惧以及与恐惧类似的真实的事，想办法向他证明，你非常强壮，完全可以保护他。让他知道你在听他说。
让老师知道你家正面临危机，即使你不想告诉他们什么危机。在家庭危机时期，大部分孩子在学校的表现都会受到影响。如果他的行为或表现有下滑倾向，不要批评或惩罚他。有你的爱和支持，他会想方设法自己追上来的。
120．关掉车里的收音机和录音机
如果你曾希望有更多的时间陪你的孩子，那么这个时刻就是给你们准备的。关掉收音机，关掉录音机……与孩子交谈。不错，音乐会使人放松，新闻是重要的，谈话节目是有趣的，但是大部分人们每星期在车上花费许多时间，而这些与孩子在一起的行程可以成为非常好玩的时间，你们可以随意谈话、发现新观点、被此了解。
121．做游戏提高孩子的逻辑思考和交流能力
这里有一些游戏可以锻炼孩子的思考与交流能力。
1．轮流用五个词或更少的词描绘一个动物。
2．玩“20个问题”游戏。
3．你能想出碗、枕头或鞋有多少种用法？不要停留于表面的功能。
4．用七个或八个字母写一个词，然后用这些字母另外写尽可能多的词。
5．比赛看谁能更快地在报纸里找到一个词。
6．在地图上找一个以某个字母开头的地方，或者找一个既是名词又是形容词的地方。寻找到达一个目的地的最短路线。
有时你们要不分你方我方一起玩游戏，要强调你们在玩，不是为了争输赢，不要每次都记分。
122．让你的孩子认识到他还有选择
有选择余地的孩子更能够与人合作，有更高的自尊，因为他们觉得自己在某种程度上可以控制他们的生活。他们也有更强的解决问题的能力。如果一个计划行不通，他们知道怎样去寻找另外可能的解决办法。
如果你的孩子没有达到他想要的目的，或者他的汁划在实现过程中出现偏差，鼓励他寻找另外一个办法实现他的目标c例如，他可能想要一条昂贵的牛仔裤，而你不愿意或买不起，他的第一个选择是放弃它，或者另想办法得到它。如果他选择另想办法得到牛仔裤，他可能向你要普通牛仔裤的钱，剩下的他给别人订工挣回来。
给你孩子选择做什么、什么时候做、在哪里做的自由，以及穿什么、吃什么、怎样度过他的业余时间的自由。让他练习着选择不仅对他的舒适和自尊至关重要的事情，而且要选择对他的健康和生活至关重要的事情。
123．让她明白说“不’也投关系…
大部分孩子在非常小的时候很喜欢说“不”。当然，他们不能十分清楚地分辨它的意义，他们对所有的事都说“不”，因此成人开始教他们不要说“不”。于是他们明白了，当他们说“不”的时候会结别人带来麻烦。他们懂得，当他们说“不”的时候，别人会受到伤害，那个人就不喜欢他们。因此他们学会隐藏他们真正想说的话，有时候，他们隐藏了真正应该说的话。
为了孩子的安全和成功，让他知道说“不”没有关系是非常重要的，而且让他知道什么时候以及怎样说“不”也是十分重要的。
124．帮助你的孩子学会去哪里找答案，而不是总是结他提供答案
在这个信息爆炸的时代，没有人能够知道一切。但是成功的人知道如何以及去哪里寻找答案。宅你的孩子问你问题时，不要总是立刻回答他。指给他去哪里可以找到答案，并要求他告诉你他发现了什么。
125．教导他不要根据人们的外表判断他们
当孩子两岁左右时、他们开始注意到人们的差别，他们会当看别人的而询问你这些差别（常常大声地），很多时候你回答时感到很不舒服。但是你回答的方式比你的话能够告诉孩子更多的信息。如果你试图让他安静：他就会知道那些人或环境有不对劲的地方，那是人们不喜欢或不谈论的事情。
试看自然地回答孩子的问题，这样你传达的信息就是，人们是有差别的，这个人以这种方式与众不同，这很好，没有什么关系。
当你听到他用粗鲁的话评论别人时，不要突然扑过去制止他。如果你这样做了，你可能制止了这样仍行为、但不会消灭这样的信念。相反，你
