名人教子的100个法则-第15章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
海浪卷着白『色』的浪花，一浪推着一浪，拍打着岸边的礁石，发出轻微的响声。菲迪阿斯说：“孩子，大海现在很安静，可是，有时候它会发怒的。你不怕航行中怒涛把你吞没吗？”“怕。”“你将离开家庭很远很远，不想念爸爸和你亲爱的妈妈吗？”菲迪阿斯望着孩子稚气的眼睛，又试探地问。“我当然会想念您和妈妈。等我学习完了，就回家来看望你们。”“你不会感到孤单吗？亲爱的孩子，在亚历山大里亚，可只有你一个人啊！”菲迪阿斯将手伸向年幼的阿基米德，轻轻地抚『摸』着他的头发。“爸爸，你说过那儿有许多的学者和去求学的年轻人，我到那儿将会认识很多的朋友，而且还有很多图书馆，我还可以经常去看书。我怎么会孤单呢，爸爸？”菲迪阿斯听到孩子这样回答，满意地点点头。
于是父亲借着和叙拉古的赫农王的关系，把阿基米德送到了埃及的亚历山大。由于当时的亚历山大是文化贸易的中心之一，阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。
教子感悟——
父母大胆“放手”，让孩子自己去面对世界
现在的孩子胆量越来越小了，即使很大了也不敢独自外出去做一些事，造成这种后果的原因是：父母不敢放手，让孩子自己去面对世界。外面精彩、美丽的世界，他的复杂、多变让人觉得可怕，所以许多父母都让孩子保持望而却步。然而，孩子总要离开父母的，殊不知这样做只能让孩子更加的孤独、无助。
因此，应从小锻炼孩子的胆量。使孩子敢说、敢想、敢做。但光是一个“敢”字，是不够的，需要大气量的协助，才能说得对，想得对，做得对。父母只有有意识地锻炼孩子的胆量，才能使他搏击于人生的天空自由翱翔，才能体会生活的自由和舒畅，才能不失去自我，孩子才能有自己的航标。
阿基米德就是一个很好的例子：在阿基米德小时，父亲就让他与奴隶们混在一起，奴隶们用自己的见闻给阿基米德上了生动的一课，这锻炼了阿基米德与人相处的胆量。当他大一些时，父亲就把他送到了别的国家，且在儿子走之前，把所有有可能发生的困难与问题都摆在了儿子面前，再一次的锻炼了孩子面对世界的决心和胆量，可谓是用心良苦。显然，有意识地培养，是让孩子迈向成功的第一步。。
所以，除了告诉他们应该注意哪些危险事项外，尽可能放手让他们去干，只有让孩子去闯，才能增加他们的见识，壮大他们的胆量，锻炼他们面对世界的能力。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第五节 能力培养——刘墉教子问路，提高适应能力
刘墉，号梦然，美籍华人，1949年出生于台湾，祖籍北京，美国纽约哥伦比亚大学博士研究生，曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家、纽约圣若望大学驻校艺术家、圣文森学院副教授，现为水云斋文化事业有限公司负责人。出版中英文著作六十余种，在世界各地举行个展近三十次。代表作有《萤窗小语》、《杀手正传》、《点一盏心灯》、《不是教你诈》等。他创作的原则是“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是“不负我心，不负我生”。在戏剧方面，刘墉曾主演《红鼻子》、《武陵人》等多个舞台名剧，并获得话剧欣赏委员会颁优秀男演员金鼎奖。
在外人眼中，刘墉是一位文学界大师。而在家里，他又是一位家教独特的好父亲。
刘墉从各个方面培养孩子的适应能力，为孩子进入社会做了黄金铺垫。
在儿子刘轩5岁的时候，刘墉应邀赴美推展中华文化，经常往返于美国和台湾两地，和妻儿聚少离多。直到他被聘为纽约圣若望大学的专任驻校艺术家，一家人定居美国，才结束两地分居的日子。由于刘轩这两年间一直跟着母亲生活，和父亲接触较少，胆子变得特别小。刘墉发现后，经常带刘轩到野外玩，利用大自然培养他勇敢、开朗的『性』格。刚开始，刘轩特别惧怕一些小虫子、小蝴蝶，刘墉认为这是他对动物不了解造成的，就给他讲解有关动物的常识，告诉他哪些动物是不伤人的，哪些是有害的，甚至还亲自为他捉蝗虫吃。渐渐地，刘轩不再畏惧小昆虫，竟和爸爸一起捉蝗虫吃。回家后，刘墉让刘轩把这些经历写进作文里。因为有了自己的亲身体验，写出来的作文变得妙趣横生，得到老师的好评，也使小刘轩渐渐地恢复了自信。
由于刚到美国，儿子语言不通，就经常不和别人接触。但是刘墉不管是在路上还是在电影院里，刘墉总爱让儿子问别人“现在几点了”。每当听到爸爸的吩咐，儿子刘轩就“舌头直打结”。他不明白，爸爸为什么总是忘了戴表，是不是有意为难他，捉弄他？刘墉笑笑说，如果口都开不了，怎么与人打交道，怎么能成功？儿子恍然大悟。
此外，刘轩小时候种花，不敢用手和泥，刘墉就和了一堆稀泥，强迫儿子把手伸进去；儿子看电视他要管；儿子打电话他要限制；为了锻炼儿子的胆量，他把儿子送到曼哈顿“毒蛇猛兽出没”的地方上中学，每天路上要花3个小时。刘墉还规定儿子，自己的事情自己做，衣服脏了，自己动手洗；父母不在家，饭也要自己做。因此，刘轩很早就能够自己做饭，甚至烧得一手好菜，这让很多自诩独立的美国孩子都自愧不如。
不仅如此，刘墉还让刘轩利用假期去外面打工挣钱。有一年暑假，本想在家享受的刘轩，硬在爸爸的严格要求下，找了份擦车的工作。冒着酷暑，穿着宽大的工作服，汗流浃背地清洗车子，一天下来，累得腰酸背疼，才挣了25美元。攥着薄薄的几张票子，刘轩真切感觉到，钱是如此来之不易，而在平常，这些钱仅仅够他吃两支冰淇淋。这次的暑期工作不仅让刘轩彻底理解了爸爸的良苦用心，也带给了他深刻的人生体验，使他开始懂得珍惜生活。
当刘轩大学毕业后，认为爸爸会对自己的工作进行干涉，但是没想到，爸爸压根儿不问不管，“你翅膀硬了，可以放飞了。”刘轩说：“21年来，我讨厌爸爸的严加管束；21年后，我感谢爸爸的宽宏大量。”
教子感悟——
提高孩子的适应能力势在必行
适者生存是大自然的规律。动物界里的变『色』龙，在任何环境里都改变自己，让“敌人”看不出。可是我们的孩子呢？是完全“自我”，是周围环境适应他（她），因为没有兄弟姐妹，因为有一群大人的爱的包围，所以没有人际关系的“协调能力”，没有“竞争能力”，更谈不上适应能力。
孩子始终要离开家庭，到陌生的地方去学习、工作、生活，离开父母亲人的“被适应”，没有适应能力的孩子，在社会的优胜劣汰中，注定要被淘汰。因此，孩子适应能力的培养，伴随着他整个一生，不是喊喊口号就提高的，也不是学一门爱好，参加几次集训就可以掌握的。它靠的是一点一滴的积累，包括家庭成员间潜移默化的影响，家长的教育方式，孩子的『性』格，习惯等等，都将影响他的适应能力。培养孩子的适应能力，培养的是孩子的综合素质，培养的是孩子各方面的能力，当孩子具备了相应的能力，自然也就不会再有不适应。所以，父母要尽量克制自己的过分疼爱，尽早培养孩子的适应能力。当孩子到了陌生的地方，就会快速融入陌生地与人打交道，建立起良好的人际关系。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第六节 能力培养——父母呵护达尔文的好奇感
达尔文（1809～1882），英国博物学家，进化论的奠基人。达尔文的贡献在于，他为进化的信念提供了理论基础，而且指出进化的动力在于生存竞争产生的自然选择。在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。他的“进化论”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，其他两个是细胞学说、能量守恒定律。
现在，一提起“进化论”，人们都会想到达尔文。或许很多人认为他小时候一定是一个学习很好的孩子，才会有现在的成就。但事实却恰如其反，在别人眼中他只是一个只会问“为什么”，只喜欢研究花、鸟、虫、鱼的无聊孩子，但在她妈妈眼中，他却是一个好孩子，而且还很注重对其好奇心的培养。
妈妈呵护达尔文的好奇感，为其后面对科学的研究奠定了基础。
小时候的达尔文就充分展现了科学家的好奇心与观察力，他最喜欢的就是在河边散步与接触大自然，并且一边收集着石头、甲虫和鸟蛋，他甚至还可以在院子里待上很久的时间，把院子里有多少花都数出来，他的耐心可真是让人佩服。
有一天晚上，妈妈领着达尔文和妹妹在楼前的小花园里玩耍，妈妈铲起一撮乌黑的泥土把它培在小树的树根旁边。被达尔文看到了，他便问：“妈妈，您为什么要给树苗埋土？”
“这样树苗才能茁壮的成长。”妈妈说，“别小看这泥土，是它长出了青草，青草育肥了成群的牛羊，我们才有了肉、『奶』；这泥土使花朵开放，蜜蜂才成群地飞来；这泥土滋养着玉米、高粱和小麦，我们才有了粮食和面包。”
“妈妈，那泥土里为什么长不出小猫和小狗来呢？”
妈妈笑着说：“小猫和小狗是猫妈妈和狗妈妈生的，是不能从泥土里长出来的。”
妈妈是个很有耐心的人，她了解儿童的好奇心。她从来都不指责孩子提出稀奇古怪的问题，而是耐心地给孩子解答。除了这些以外，他还会问妈妈一些如“我和妹妹是您生的，您是姥姥生的，对吗？”“那最早的妈妈是谁呢，她又是谁生的？”之类的话题。总之小时候的达尔文就是一个十分爱问为什么的孩子。
他非常喜欢研究各种各样的动物。有时他走在路上看见一个不知名的小虫子，就会“研究”一个下午，有时还把小虫子捉住，带回家去“研究”。
由于达尔文出生于一个富裕的医生世家，家人都希望他能够成为一名医生。但是达尔文上学后功课很不好，老师说他的智力有问题。看上去，他的确有些沉默寡言，他可以一个人坐在屋前的花园里对着花草小虫凝望很长时间，不让老师怀疑都不行。他的父亲教训他：“除了猫、狗、蚂蚊、老鼠、花草以外，你什么都不关心，将来会有辱你自己，也会辱没整个家庭的。”他的姐姐也看不起这个成绩不佳、行为怪异的弟弟，可以说达尔文是他们家的“异类”。
但是，他的母亲却不这样看他，她想，如果孩子没有一些自己的乐趣，那他的生活还会有什么『色』彩？
妈妈一直都很支持儿子的想法与做法，这另其父亲始终觉得不可理喻。父亲认为那种对儿子的放任是无助于成长的，除了暂时麻醉他的心灵之外，根本毫无益处。但是，就是这位醉心于鸟虫花草的孩子，多年后成了生物学家，创立了著名的“生物进化论”。
教子感悟——
培养孩子的好奇心更有利于孩子智力的开发
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理与行为活动。是人类行为最强烈的动机之一。有了强烈的好奇心，人就能比较早的表现出对知识的渴求，对学习的浓厚兴趣和爱好。
有位著名的科学家曾说过：“科学家的好奇心通常表现为探索对他所注意到的，但尚无令人满意解释的事物或其相互关系的认识。他们通常有一种愿望，要去寻找其间并无明显联系的大量资料背后的原理。这种强烈愿望可被视为成人型的或升华了的好奇心，所以好奇心是长久以来构成智慧的一项重要特征。”同样的，孩子的学习往往受兴趣的支配。如果孩子对学习没有一点兴趣，那就不但学不好，而且会觉得负担很重，产生畏难情绪和厌倦心理；反之，则会由到极好的效果。所以，我们开发孩子的智力，必须注意激发其兴趣。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制『性』学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”
因此，可以说积极培养孩子的好奇心，是开发儿童智力，发展儿童创造力的基础工程。我们要把孩子的一时好奇，看似珍珠宝贝，抓住有利时机，进行科学、正确的引导，让其成为科学探索、艺术创造和技术发明的动力。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第七节 能力培养——莱特兄弟的创造精神源于父亲
“莱特兄弟”指的是美国人威尔伯·莱特（1867～1912）和奥维尔·莱特（1871～1948）兄弟俩。他们两兄弟本来经营自行车，对机械制造技术十分在行，是当时众多的飞行爱好者之一。他们从1896年开始研究飞行，并立志制造出一架用引擎驱动的飞机来，有志者事竟成，他们最终取得了成功。
威尔伯·莱特于1912年5月29日逝世，年仅45岁。此后，奥维尔·莱特奋斗30年，使莱特飞机公司成为世界著名飞机制造商，资金高达百亿美元。
飞机的制造者——莱特兄弟，他们的事迹在人们当中广为流传着，但是在这荣誉的背后除了他们的自己的努力外，精神的创造却来源于父亲。
父亲注重培养莱特兄弟的创造能，使他们成为第一架飞机的制造者。
威尔伯·莱特生于1867年，比奥维尔·莱特大4岁。小时候的莱特兄弟是一对富有好奇心的孩子。有一次，兄弟俩在大树底下玩，两人产生了爬上树去摘月亮的想法。结果，当然不仅没有摘到月亮，反而把衣服都钩破了。他们的父亲见此情况，并没有责骂他们，而是给予了耐心、正确的开导。
后来，兄弟俩又『迷』上了机械。他们从小就喜欢拆弄机器，例如一些旧的时钟、坏的磅秤等等。不但如此，这两个小家伙还经常把妈妈准备丢掉的破铜烂铁捡起来，共同做成许多新鲜有趣的玩具。
有一次，莱特兄弟把一大堆丢弃的橡树果实和旧铁钉捡了回来，加工制造成许多陀螺玩具分送给邻居的玩伴，大家都玩得很快乐。这两个聪明伶俐，喜爱创造发明的兄弟，陆陆续续做出了许多令人惊奇的发明。而在威尔伯十岁、奥维尔六岁那年，爸爸竟然肯把心爱的木工工具借给它们使用，于是他们两兄弟便决心想要做出另一件更令人惊奇的东西来。
由于他们俩早就相中了他叔叔卡莫基门前的一辆旧手推车，在他们俩的诚恳要求下，卡莫基答应不要一分钱把破手推车送给莱特兄弟俩。回到家，他们俩就开始忙了起来，最后，两个人把原来很旧的手推车，改造成一部坚固而实用的运货车。爸爸看到之后，夸奖他们具有创作力，莱特兄弟在父母一次次的“允许”下，对整个世界充满了想象力。
有一次，莱特兄弟赶着羊群放羊的时候，看到天空自由飞翔的小鸟很是羡慕，就学鸟飞。他们的父亲并没有嘲笑、制止他们，而是充分理解孩子可贵的好奇心和大胆的想法，还同孩子们一起学鸟飞。这天天气很好，有一只鹰在上空飞旋。哥哥就问爸爸：“爸爸，人可以飞翔吗？”爸爸出神地望着天空说：“可以！”弟弟就张开双臂，可是却没有飞起来。哥哥试试，也不行。莱特兄弟就疑『惑』地望着爸�
